DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE GÉNERO

¿Cómo trabajar la igualdad de género en las aulas?

Lo primero que hay que tener claro es la diferencia entre educación sexual y educación para la igualdad de género, mientras que la educación sexual se refiere a las características biológicas y fisiológicas que diferencia los varones de las mujeres, es decir desde el punto de vista sexual y por educación para la igualdad de género; nos referimos al estado psicológico que refleja el sentimiento interior de ser hombre o mujer. El término género nos permite explicar diferencias psicológicas sociales entre mujeres y hombres.

Los diferentes comportamientos, necesidades de hombre y mujeres se deben valorar y promover de la misma manera. Cuando hablamos de esto hablamos de igualdad de oportunidades, es decir, hombres y mujeres tienen las mismas oportunidades y posibilidades.

Un futuro educador tiene que enseñar a que el niño se encuentre con su sexualidad tanto biológica como psicológica. A partir de ahí, el profesor no debe tener estereotipos únicos ni aplicables a todo el mundo, debe ayudar en mayor medida de lo posible al alumno. Ya que la mayoría de la sociedad hace una clasificación dicotómica únicamente entre hombres y mujeres y debemos recordar que existen casos como la feminidad/masculinidad externa que difiere del propio "sexo genérico" de las personas y que nos sitúa ante reconocidas formas de entender la sexualidad: heterosexualidad, homosexualidad, bisexual, etc. Es por ello que todas estas formas de entender la sexualidad deben darse en la escuela, ya que debemos de entender y promover la igualdad entre personas.

En la escuela, también debemos tratar el tema de la equidad de género. Hombres y mujeres no son iguales. Hay trabajos que son incompatibles con el hecho de ser mujer (normalmente por su condición de madre), aunque si esa no es tu prioridad debes tener las mismas posibilidades.

Por tanto, podemos decir que se debe trabajar la igualdad y la equidad en la escuela.

¿Cómo valorar la atención a la diversidad en las aulas?

Hay que apoyar las actitudes positivas y no las negativas, ya que son estas las que nos hacen ser mejor persona con nosotros mismos y con los demás. "Ama al otro y trabaja con el otro como lo que es".

La actitud que hay que generar en los otros y en los alumnos es el principio básico de las grandes religiones y los grandes pensadores "TRATA AL OTRO COMO TE GUSTARÍA QUE TE TRATASEN A TI", sea como sean los alumnos, mi trato no puede ser diferente a como me gustaría que me tratasen a mí.

EDUCACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN DEL PLURALISMO RELIGIOSO

En la actualidad, en las escuelas existe el debate de la necesidad de impartir religión en los centros (ERE). Este hecho comienza a plantearse desde la perspectiva de ser obligatoria u optativa en los centros. Aquí surge el debate de imposición o libre elección.

Hay posturas que dicen que la religión no debe tener presencia en la escuela, normalmente los que defienden esto dicen que es algo privado. Otros dicen que no solo por cuestiones culturales sino por ofertas de sentido, las religiones son ofertas de vivir, ¿por qué no ofrecérselas como forma de realización personal? Por otro lado están aquellos cuya opinión es que debe estar de manera aconfesional, porque los padres tienen derecho a decidir sobre sus hijos. Y por último, los que defienden que debe estar desde una perspectiva pedagógica para conocerla, desde una perspectiva histórica, con la que coincidimos, ya que desde nuestro punto de vista se deberían ofertar todas las religiones en la escuela porque de esta forma los niños tendrán a su alcance el conocimiento de todas estas, lo que no implica que el profesor inculque sus creencias a los alumnos, sino enseñarlas todas por igual y de una manera pedagógica e histórica. Se deben promover actitudes como mutuo conocimiento, tolerancia, respeto y búsqueda de una ética común.

TIPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Educación formal: Es aquel aprendizaje que normalmente se ofrece en un centro de educación o formación, con carácter estructurado y que concluye con una certificación. Este aprendizaje es intencional desde la perspectiva del alumnado. Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y reglado. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil.

Educación informal: Aprendizaje que se obtiene de actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurada y normalmente no conduce a un certificado. El aprendizaje informal puede ser intencional, pero en la mayoría de los casos, no lo es.

Se trata de una acción educativa no organizada, provoca a menudo la interacción con el ambiente en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la información recibida por los medios de comunicación.

Educación pública: La educación pública es un sistema nacional educativo de cada país, por lo general, comprende la planificación, supervisión o ejecución directa de planes de estudio y educación escolarizada de diversos niveles académicos. La educación pública se puede proporcionar en el hogar, que emplea a profesores visitantes, la supervisión de los profesores, y/o aprendizaje a distancia. 

La educación pública está, en general, a disposición de todos. En la mayoría de los países, es obligatoria para los niños asistir a la escuela hasta una cierta edad.

Educación privada: Es el tipo de educación impartida en centros educativos privados los cuales cobran cuotas establecidas por ellos mismos con la autorización del Ministerio de Educación, se encuentran en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional. Los centros educativos son establecimientos a cargo de la iniciativa privada que ofrecen servicios educativos de conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el Ministerios de Educación, quien a la vez tiene la responsabilidad de velar por su correcta aplicación y cumplimiento.

Educación concertada: Una escuela concertada sería aquella escuela privada con enseñanzas concertadas que funciona con fondos públicos. Esto quiere decir que su titulariedad y su gestión son privadas, pero funcionan gracias a acuerdos de subvención o patrocinio del estado para financiar las enseñanzas. 

derechos y deberes de los niños

Como futuros educadores es importante conocer los derechos y deberes de los niños 

Derechos:

1.-Derecho a que los niños/as sean respetados/as sea cual su religión, raza, condición física, etc.
2.-Derecho a recibir un nombre y apellidos que lo distingan de los demás niños y niñas.
3.-Derecho a vivir con su familia, que lo cuiden y lo alimenten pero sobre todo dándole afecto y apoyo.
4.-Derecho a recibir educación y a tener lo necesario para estudiar.
5.-Derecho a descansar, jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
6.-Derecho a recibir atención médica y a que se les trate cuando estén enfermos.
7.-Derecho a decir lo que piensan y lo que sienten.
8.-Derecho a reunirse con otros niños y niñas.
9.-Derecho a ser protegido contra la crueldad, el abandono y la explotación.
10.-Derecho a ser educado en la paz y la comprensión.

Deberes:

1.-Deber de respetar a los demás sin importar su sexo, nivel socio-económico o sus impedimentos físicos o mentales.
2.-Deber de respetar a mis padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos le ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.
3.-Deber de respetar las opiniones y costumbres de los demás aunque no sean iguales a las suyas.
4.-Deber de cumplir las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarse bien en casa.
5.-Deber de respetarse a sí mismo, su cuerpo, su pensamiento y sus sentimientos, pues es lo más importante que tienen.
6.-Deber de decir siempre la verdad y cumplir lo se promete.
7.-Deber de respetar y cuidar el medio ambiente.

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OTROS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN


Muchos pensadores y filósofos concebían la educación de manera diferente a como se conoce hoy en día. A continuación mostraremos algunos ejemplos:

Según Kant:

-     La educación es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Ésta cuenta con dos partes constitutivas:

La disciplina; que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo.

La instrucción; que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión de conocimientos de una generación a otra.

Según Ivan Illich:

 La educación es un proceso activo que debería realizarse fuera de las escuelas, en la misma sociedad, y con la participación de todos sus miembros.

Debe ser totalizante y dinámica, un proceso que supere por completo los caracteres reducidos y estáticos de la concepción tradicional y que brinde oportunidades de realizarse en otras instrucciones.

Ello, anularía el monopolio de la educación por la escuela, que tanto mal ha hecho a la humanidad.

Según Freire:

-          La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. La educación tiene en el hombre y en el mundo los elementos bases del sustento de su concepción.

La educación no puede ser una isla que cierre sus puertas a la realidad social, económica y política. Está llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo.                                                                                

  

Educación no competitiva, sí cooperativa

Un vídeo que resume perfectamente lo que debe ser la escuela hoy en día, con respecto a la convivencia es esta entrevista que le realizan a Francesco Tonucci, uno de los grandes psicopedagogos de la actualidad. Vale la pena verlo, si queremos reflexionar sobre qué contexto educativo es el que están recibiendo nuestros alumnos.